玩具常有：1、 主題玩具設計：即有目的、有計劃地針對某一年齡段兒童的生理、需要，或針對某一特定的消費群體，開發(fā)設計適合要求的玩具。如兒童在3-4歲期間，是最愛模仿的時期，也是進行語言教育的最佳時期。一些炊具、家庭用品、醫(yī)藥用具等模型玩具，可讓兒童在“過家家”、當“醫(yī)生”的中學會用語言表達一些情節(jié)和內(nèi)容。 [object Object][object Object]

2、 功能整合設計：即某一玩具具有多種功能，使其一物多用或長時間使用。兒童隨年齡的增長，興趣會不斷轉(zhuǎn)移，功能單一的玩具會很快讓孩子失去興趣，造成浪費。功能整合設計可以使玩具內(nèi)容豐富，玩法多變，延長其使用壽命，并能多方位地培養(yǎng)兒童的智力。如：拆裝組合汽車玩具、具有可畫畫、錄音等多功能的寫字板、學習機等玩具。

3、 推陳出新設計：中國有著豐厚的文化底蘊，在玩具的設計上，歷史上和民間都有許多構(gòu)思奇巧、形態(tài)各異、充滿東方智慧的玩具，只因時代的變遷，它們或因材料簡單、或因“玩”法落伍、或因形態(tài)粗糙、或因包裝陳舊、或因生產(chǎn)技術(shù)落后而漸漸被人遺忘。但只要對它們稍加改造，注入時代概念，重新組合、設計、包裝，它們必將重放異彩。如：傳統(tǒng)的風箏、孔明燈、九連環(huán)等，可以在材料、形態(tài)、色彩等方面進行革新設計，創(chuàng)造新的玩具。

4、 系列化設計：即要求在設計中，不能把玩具看作一個孤立的小產(chǎn)品來設計，要有系統(tǒng)概念。首先要考慮隨兒童的成長而不斷調(diào)整的配套設計；其次要能從室內(nèi)到戶外隨環(huán)境變化的系列玩具；另外要能從“玩”到“用”的縱深系列設計。更可將三者整合，使玩具開發(fā)設計具有整體性、系列性。如一些既有娛樂性又有實用價值的兒童家具設計等。

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